İçerik:

İçerik düzenleme yaklaşımları:

1. Doğrusal:

   
   

   • Üniteler birbirinin kşuludur. Bir ünite öğrenilmeden diğerine geçilmez. En katı olanıdırı. (ardışık, sıralı, aşamalı, zorunlu ilişki)

     
     

2. Sarmal:

   
   

   • Geçmiş konular sık tekrar edilir. Her tekrarda kapsam genişler ve derinleşir.

   • Yeni bilgilerin ön bilgilerin üzerine kuruludur.

   • Kapsama özelliği vardır.

     
     

3. Modüler:

   
   

   • İçerik bağımsız parçalar şeklinde düzenlenir.

   • Parçalar arasında ön koşul yoktur. Öğrenme sırası esnektir.

   • Hızlı değişen alanlarda güncellemeye uygundur.

     
     

4. Piramitsel:

   
   

   • İlk yıl ortak dersler alınır. Sonra herkes alanında uzmanlaşır. Kapsam daralır ayrıntı artar. İlerlenecek olan bellidir esnek değildir. Tek alanda uzmanlaşır.

     
     

5. Çekirdek:

   
   

   • İlk yıl ortak dersler alınır. Sonra herkes seçtiği alanda uzmanlaşır.

   • Seçmeli dersler vardır. Birden çok alanda uzmanlaşabilir.

     
     

6. Konu ağı proje merkezli yaklaşım:

   
   

   • Öğretmen konu listesini verir. Öğrenci ilgisine göre seçer araştırıp proje hazırlar ve sunar.

   • İşbirliklikli çalışılabilir.

     
     

7. Sorgulama merkezli yaklaşım:

   
   

   • Öğretmen içeriği süreçte hazırlar. Öğrencinin o anki ilgileri dikkate alınır. Değişken ve esnektir. (Yaşantı merkezli tasarıma uygundur)

     
     

8. Tematik yaklaşım:

   
   

   • Dersler ortak tema üzerinden ilişkilendirilir. Disiplinler arası bağlantı vardır.

     Belirtke tablosu hazırlama:

     
     

   • İçerikten sonra hazırlanır. Hedef ve içerik ilişkisini gösterir. Hem nitel hem de niceldir. Yöntem teknik seçimine yol gösterir.

   • Ölçme aracının kapsam geçerliliğini sağlamada kullanılır.