Eğitim Durumları:

Dersin aşamaları:

1. Giriş:

   
   

   • Amacı öğrenciyi derse hazırlamaktır.

     
     

     1. Dikkat çekme:

        
        

        • Ders odaklanması sağlanır. İlginç bir uyarıcı kullanılır.

        • Ör:Görsel, materyal, video, müzik, ses tonu, vücut hareketleri, soru, ilginç örnek, anı, hikaye, fıkra

          
          

     2. Hedeften haberdar etme: (Gözden geçirme)

        
        

        • Neyin, nasıl işleneceği söylenir, kazanımı belirtilir, içerikteki konu sırası verilebilir.

          
          

     3. Güdüleme:

        
        

        • Öğrenme isteği oluşturmaktır. Bunun için bilginin önemi ve yaşamdaki yeri söylenir.

          
          

     4. Ön bilgi hatırlatma:

        
        

        • Öğrencinin önceki bilgileri hatırlaması için genelde soru-cevap tekniği uygulanır.

          
          

     5. Derse geçiş:

        
        

        • Gelişme kısmına geçilen bölümü

     
     

2. Gelişme:

   
   

   O günkü dersin konusu işlenir, planlanan etkinlikler yapılır.

   
   

3. Sonuç:

1. Son Özet:

   
   

   Bilgiler tekrar edilir.

   
   

2. Tekrar Güdüleme:

   
   

   Gelecek ders hakkında bilgilendirmedir.

3. Değerlendirme:

   
   

   Eksikleri değerlendirme bölümüdür.

   
   

4. Kapanış:

   
   

   Teşekkür edilme bölümüdür.

   
   

   Öğretimi etkileyen değişkenler (PİDDE) 1)Pekiştireç:

   • Doğru davranışa karşılık verilen ödüldür. Davranışın sıklığını artırır.

   • Örnek: Aferin gazı, gülümseme, maddi sembolik şeyler (davranışın niteliğine bakılmalıdır. Bireysel farklar dikkate alınmalı)

1. İpucu:

   
   

   • Doğru cevaba ulaştıran mesajlardır.

   • Örnek: Hatırlatıcı kelimeler, ek soru sorma

     
     

2. Dönüt:

   
   

   • Öğrenciye davranışının niteliği hakkında verilen geri bildirimdir. Sözlü yada sözsüz olabilir.

   • Anında dönüt vermelidir.

   • Pekiştireç ve ipucuda birer dönüttür.

     
     

3. Düzeltme:

   
   

   • Hata veya eksik giderilir. Doğru davranış kazandırılır.

   • Örnek: Doğrusunu söyleme, ek öğretim uygulama

     
     

4. Etkin katılım:

   
   

   • Öğrencinin enerjisini, öğrenme için harcamasıdır. Katılım arttıkça kalıcılık artar.

   • Örnek: Soru-cevap, tartışma, deney, gezi, gözlem, proje, problem, çözme yaparak yaşayarak öğrenme

Dönüt Türleri (Schimmel ortaya atmıştır)

1. Teyit edici:

   
   

   Cevabın doğru yada yanlış olduğu söylenir.

2. Açıklayıcı:

   
   

   Cevabın neden doğru yada yanlış olduğu açıklanır. (Yanlış çünkü ..)

   
   

3. Düzeltici:

   
   

   Yanlış cevaba karşılık doğrusu söylenir.

   
   

4. Teşhis edici:

   
   

   Hatasını neye çalışarak düzelteceği söylenir.

   
   

5. Eklemleyici:

Doğru cevaba karşılık ekstra bilgi verilir.